ATSEM 2024 : corrigé expliqué du QCM AURA
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Proposition de corrigé — non officielle. Concours externe d’ATSEM principal de 2e classe, session 2024, sujet AURA. Durée : 45 minutes ; coefficient 1.
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Les numéros et les lettres renvoient au sujet ci-dessus. Travaillez d’abord avec le PDF, puis comparez votre raisonnement aux explications. Plusieurs formulations demandent une réserve : relais de surveillance (1), sens du mot « lignes » (10), composition des menus (16) et participation au conseil de cycle (19). Lisez ces explications avant de comparer vos cases.
Barème du sujet
Le QCM peut comporter plusieurs réponses exactes par question : 1 point pour toutes les bonnes réponses, 0,5 point pour au moins la moitié sans erreur, 0 point pour moins de la moitié, une erreur ou une absence de réponse. Le jury peut modifier le barème annoncé.
Réponses expliquées
1. Toilettes pendant l’atelier
Réponse proposée : E ; D demande une coordination explicite.
E organise un relais entre les deux adultes présents. D pourrait convenir si l’enseignant reprend effectivement la surveillance du groupe et en est informé ; donner seulement une consigne aux enfants ne suffit pas. L’enfant ne doit ni être puni pour son besoin ni être envoyé seul sans organisation prévue. Le libellé ne décrit pas complètement le relais pour D : sa validation n’est pas certaine.
2. Hygiène de l’atelier cuisine
Réponse proposée : B, D.
Lavage des mains et propreté de la surface sont indispensables. La recette et l’organisation sont définies avec l’enseignant ; préparer chez soi ou commencer seul n’est pas la demande. L’accès d’enfants seuls à la cuisine n’est pas justifié.
3. Inquiétude sur le langage
Réponse proposée : A, D, E.
Écoutez, rassurez sans nier la difficulté, transmettez et orientez vers l’enseignant. Vous ne posez pas de diagnostic et ne prescrivez pas de recours à un spécialiste. Les rythmes d’apprentissage diffèrent, mais cette observation ne dispense pas d’examiner une inquiétude persistante.
4. Réunion d’équipe éducative
Réponse proposée : B, C, E.
Votre participation peut être utile au titre de votre place dans la communauté éducative, avec autorisation et organisation du temps de travail par votre responsable. Si vous ne pouvez venir, vos observations peuvent être transmises. Votre présence n’est pas une condition automatique de tenue de la réunion.
Repères : Missions des ATSEM, article 2 du décret du 28 août 1992.
5. Fin d’un atelier de mathématiques
Réponse proposée : A, C, D.
Vérifiez ce que les enfants ont compris, faites un retour à l’enseignant et associez-les au rangement. La suite de l’activité reste coordonnée ; vous ne décidez pas seul d’un nouvel apprentissage ni d’un jeu libre non prévu.
6. Accompagnement à la piscine
Réponse proposée : B, D, E selon l’affectation.
L’ATSEM peut aider au transport et au vestiaire. Il peut aussi rester à l’école si telle est l’organisation du service. Savoir nager ne donne pas, à soi seul, le droit de prendre en charge l’enseignement dans l’eau. La prise en charge d’un enfant inquiet doit être décidée avec l’enseignant ; rester isolé au vestiaire n’est pas une solution à décider seul.
Repères : Accompagnement à la piscine, note du 28 février 2022.
7. Refus de peindre
Réponse proposée : A, D, E.
Cherchez le motif, permettez une observation puis proposez de nouveau, et informez l’enseignant. Faire à la place de l’enfant ne l’aide pas à entrer dans l’activité. Une autre occupation peut être convenue, mais le simple remplacement immédiat par un livre ne traite pas le refus.
8. Rôle du PPMS
Réponse proposée : C, D.
Le plan organise la mise en sûreté face à des risques majeurs ou des menaces. L’ATSEM peut y tenir un rôle identifié. Il n’est ni facultatif ni limité à l’incendie, qui dispose de ses propres consignes d’évacuation.
9. Adulte inconnu à la sortie
Réponse proposée : C, E dans le cadre du règlement.
Vérifiez l’identité et l’autorisation, pas seulement la réaction de l’enfant. Pour une autorisation exceptionnelle, contactez les responsables légaux par les coordonnées enregistrées et appliquez la procédure du service, avec la traçabilité requise. Un simple sentiment de confiance ne suffit pas ; ne reconduisez pas l’enfant chez lui de votre initiative.
10. Graphisme, lignes et couleurs
Réponse proposée : A, B, F ; C dépend du sens de « lignes ».
Les formes citées servent au graphisme ; verticale et horizontale sont perpendiculaires ; le mélange de deux couleurs primaires donne une secondaire dans le modèle de peinture utilisé à l’école. Deux droites distinctes d’un même plan qui ne se coupent pas sont parallèles, mais deux « lignes » au sens large peuvent être courbes ou être des segments : C manque cette précision. Une frise répète un motif ; une spirale d’escargot n’est pas un cercle.
11. Absence de l’enseignant
Réponse proposée : B, D.
Participez à la répartition décidée par l’équipe et adaptez votre intervention avec elle. L’ATSEM ne remplace pas l’enseignant pour assurer seul une classe. La préparation matérielle d’activités décidées par les enseignants reste possible ; E, formulée comme une initiative pédagogique autonome, ne doit pas être retenue sans cette précision.
12. Perles et pompons
Réponse proposée : B.
Six élèves ont besoin de 6 × 12 = 72 perles : trois boîtes de 30. Ils utilisent 6 × 15 = 90 pompons : trois sachets de 40. Deux boîtes ou deux sachets seraient insuffisants.
13. Langage au coin dînette
Réponse proposée : A, C.
Nommez les objets et enrichissez l’échange par le jeu. Donnez un modèle de phrase sans exiger une performance identique de tous les enfants de petite section. La répétition forcée d’un mot mal prononcé peut bloquer l’échange ; reformulez naturellement.
14. Toboggan endommagé
Réponse proposée : B, E.
Prévenez les adultes responsables et empêchez l’utilisation de la structure selon les consignes de sécurité. Aider les enfants à monter sur un équipement instable ne rend pas celui-ci sûr. Ne laissez pas le jeu continuer pendant votre vérification.
15. Départ vers la cantine
Réponse proposée : C, D.
Identifiez les enfants réellement présents et les PAI qui les concernent avant le transfert. Le passage aux sanitaires et le lavage des mains s’organisent aussi, mais ne figurent pas parmi les choix. Aller directement manger sans vérification ne convient pas.
16. Menus et allergie aux œufs
Réponse proposée : B, D ; A à vérifier sur la recette.
Les îles flottantes et la mayonnaise habituelle contiennent des œufs. Les nuggets peuvent aussi en contenir dans leur enrobage : sans composition, A ne peut pas être déclaré compatible. C n’est pas automatiquement garanti sans allergène non plus : vérifiez recette, étiquettes et contaminations croisées selon le PAI. Le nom d’un plat ne remplace jamais cette vérification ; dans une grille supposant des recettes courantes, A, B et D sont les choix prudents.
Repères : PAI pour raison de santé, circulaire du 10 février 2021.
17. Plan maternelle
Réponse proposée : B.
Le plan lancé par le ministère en janvier 2023 porte notamment sur la formation des personnels et les liens avec la petite enfance. Ce n’est ni un simple recueil de règles d’hygiène ni un plan municipal obligatoire destiné seulement aux ATSEM.
Repères : Plan maternelle, note du 10 janvier 2023.
18. Après-midi pluvieux en intérieur
Réponse proposée : A, B.
Proposez des jeux moteurs dans une salle adaptée et des activités calmes variées. C ne précise ni objectif ni encadrement de l’usage d’un écran. D contredit la situation donnée, dans laquelle les enfants ne peuvent pas sortir.
19. Participation à la vie éducative
Réponse proposée : A, C, D, E ; B sur invitation seulement.
L’ATSEM peut contribuer au conseil d’école, à une équipe éducative, à une sortie ou à des activités prévues par l’enseignant, dont l’aide matérielle aux APC. L’organisation et l’autorisation du service restent nécessaires. Le conseil de cycle est composé d’enseignants : l’ATSEM n’en est pas membre de droit. Une association ponctuelle à un échange peut être organisée, mais B ne doit pas être comprise comme un droit automatique de siéger.
Repères : Missions des ATSEM, article 2 du décret du 28 août 1992, Composition du conseil d’école, article D411-1.
20. Prévention pendant le grand nettoyage
Réponse proposée : C, D.
Le travail à deux et les systèmes de dosage peuvent limiter manutention et mauvaises postures. Utilisez un équipement d’accès en hauteur adapté, jamais une table d’enfant. Le lavage à grandes eaux et le stockage systématique d’un an de produits ne sont pas des règles générales de prévention.
Repères : Prévention des risques des ATSEM, guide du CDG 68.
Pour poursuivre
Sources du sujet
- Sujet officiel de la session 2024, à consulter pour les consignes complètes, les choix et les annexes.