ATSEM 2026 : corrigé des 20 questions du QCM externe AURA

Proposition de corrigé — non officielle. Concours externe d’ATSEM principal de 2e classe, session 2026, région Auvergne-Rhône-Alpes. Les lettres renvoient aux vingt questions du sujet officiel. Plusieurs réponses peuvent être exactes pour une même question. Retrouver les annales d’ATSEM.

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Réponses expliquées

1. B, C, D — Enfiler le manteau. Laisser du temps à l’enfant, décomposer le geste et reconnaître ses efforts soutiennent son autonomie. Faire à sa place systématiquement (A) ou le presser par une course (E) va contre cet objectif. Ne jamais l’aider (F) ignore une difficulté réelle.

2. A, C, E — Mélange des peintures. L’ATSEM peut expliquer l’effet du mélange, fournir un récipient supplémentaire et rappeler l’usage du matériel tout en encourageant l’exploration. Retirer les couleurs une à une (B) réduit inutilement l’activité demandée ; peindre sur la feuille à la place de l’enfant (D) modifie sa production.

3. A, C — Découpage difficile. Observer, reformuler les consignes et faire remonter la difficulté à l’enseignant relèvent du rôle de l’ATSEM. Modifier seule l’activité (B) empiète sur sa conduite pédagogique ; dénigrer l’enseignant devant les enfants (D) n’aide personne.

4. A, C, E, F — Produits d’entretien. Ils restent hors de portée, identifiables et dosés selon les indications. Un flacon pulvérisateur dédié, correctement étiqueté et adapté au produit, peut recevoir une préparation diluée selon le protocole du service (F). Une bouteille alimentaire, même propre (B), crée un risque de confusion ; mélanger des produits (D) peut provoquer une réaction dangereuse.

5. A, C, E — Suspicion de piqûre. Rassurer l’enfant sans affirmer un diagnostic, surveiller rougeur et gonflement et vérifier l’existence d’un projet d’accueil individualisé sont appropriés. Un produit antiseptique ne se choisit pas librement (B), et minimiser l’événement (D) peut masquer une réaction grave. Si la respiration ou l’état général se dégrade, l’équipe alerte immédiatement les secours et suit le PAI s’il existe.

6. B, C — Odeur irritante aux sanitaires. La première mesure est d’éloigner les enfants et d’alerter le collègue ou le responsable. Aérer peut aider si cela se fait sans exposition. On ne s’approche pas du seau pour deviner le mélange (A) et on n’y ajoute pas de l’eau (D) sans connaître les produits et la procédure.

7. C — Ouverture ou fermeture de classe. La décision relève du directeur académique des services de l’Éducation nationale dans le cadre de la carte scolaire. Le maire, le directeur d’école et le conseil d’école ont d’autres rôles, mais aucun ne décide seul de l’ouverture ou de la fermeture d’une classe de l’Éducation nationale.

8. B — Fièvre d’un enfant. L’ATSEM informe immédiatement l’enseignant et garde l’enfant sous surveillance. Elle n’administre pas de paracétamol de sa propre initiative (A), ne l’isole pas seul (C), et ne décide ni d’appeler elle-même les parents à la place du responsable (D), ni de renvoyer l’enfant (E).

9. B, C — Refus d’un aliment. Décrire l’aliment et inviter à le goûter sans contrainte soutiennent la découverte. Forcer, punir par le retrait de l’assiette ou imposer systématiquement le même aliment ne respecte ni l’enfant ni les consignes de service.

10. A, B, C, E — Activité périscolaire. L’âge, les capacités, l’effectif, l’encadrement, la sécurité du matériel et le projet éducatif territorial orientent le choix. Une activité peut être proposée sans imposer la participation de tous les enfants (D).

11. B, D, E — Deux enfants se disputent un jeu. Écouter, rappeler la règle et aider les enfants à trouver une solution adaptée à leur âge favorisent l’apprentissage de la vie collective. La confiscation immédiate ou le sermon ne sont pas une réponse automatique à un conflit ordinaire. Si la sécurité est menacée, l’adulte sépare d’abord les enfants.

12. B — Éloignement provisoire de l’école. Une mesure exceptionnelle peut relever du directeur d’école dans un cadre réglementaire précis, en lien avec les autorités académiques. Ni l’ATSEM, ni l’enseignant, ni le conseil d’école ne peut la décider. La question vise une mesure de protection encadrée, pas une sanction improvisée pour un enfant difficile.

13. B, D — Déplacer les tables. Avant de déplacer le mobilier, on évalue la charge, on demande de l’aide si besoin et on adopte une posture et une technique adaptées. Porter plusieurs tables pour aller vite augmente le risque. La réponse A est discutable : éviter le portage et adapter l’activité à la configuration existante peut être une bonne mesure de prévention, mais l’enseignante a demandé le déplacement des tables pour son atelier. L’ATSEM peut lui proposer cette autre organisation ; elle ne modifie pas seule l’activité pédagogique. Cette lecture conduit à retenir B et D. Si A désigne une adaptation décidée avec l’enseignante, A, B et D sont défendables. Le sujet ne précise pas ce point et aucun corrigé officiel n’est fourni ici pour trancher entre ces deux lectures.

14. A, C, D — Position d’agent public. Impartialité envers les enfants, respect des familles et obligations de l’agent public s’imposent à l’ATSEM. Elle n’exige pas l’adhésion à ses convictions, ne modifie pas seule les règles de service selon une demande religieuse et ne prend pas d’autres parents à partie.

15. A, B, D — Missions de l’ATSEM. Elle appartient à la communauté éducative, peut participer aux activités prévues par l’enseignant sous sa responsabilité et peut assurer des missions d’animation périscolaire. Elle ne remplace pas l’enseignant pour fixer ou conduire les objectifs pédagogiques et ne renseigne pas à sa place le cahier de liaison sur les apprentissages.

16. B — Fournitures par groupe. Vingt-quatre élèves répartis en quatre groupes donnent six élèves par groupe. Il faut donc six kits de peinture et trois fois six, soit dix-huit feuilles, pour chaque groupe.

17. C, D, E — Encadrement d’une sortie occasionnelle. Pour trente élèves de maternelle, la règle générale hors activité sportive exige au moins quatre adultes, dont un enseignant : deux jusqu’à seize élèves, puis deux adultes supplémentaires pour les quatorze autres. C, D et E atteignent ce seuil. Dans B, le stagiaire de troisième n’est pas un adulte accompagnateur et ne permet pas d’atteindre le nombre requis ; A ne compte que deux adultes. La dérogation pour une sortie de proximité ne dépassant pas une demi-journée n’est pas décrite dans la question.

18. A, B, D — Jeu jugé dangereux. Si le risque est immédiat, il faut faire cesser le jeu et expliquer fermement la règle de sécurité, sans agressivité (A). Signaler calmement le risque à l’animateur et chercher une solution (B) est la démarche ordinaire ; si le désaccord persiste, l’ATSEM prévient son responsable (D). Quitter le groupe au titre d’un prétendu droit de retrait (C) laisserait les enfants sans protection.

19. A, B, E, F — Trousse de premiers secours. Compresses, gants à usage unique, pansements et couverture de survie peuvent en faire partie. L’alcool à 70 % n’est pas un produit de soin à employer librement sur un enfant ; le paracétamol n’est pas un élément de la trousse ordinaire administrable sans protocole.

20. A, D — Menace d’intrusion. L’ATSEM applique les consignes du plan particulier de mise en sûreté et aide les enfants à rester calmes. Elle ne quitte pas l’établissement de sa propre initiative et ne laisse pas la porte entrouverte. Le plan communal de sauvegarde ne remplace pas les consignes scolaires du PPMS.