QCM ATSEM 2025 : entraînement avec chrono et correction

Réponse proposée : B, C, D.

Une présence rassurante, une découverte accompagnée de la classe ou une histoire peuvent aider l’enfant à entrer dans la journée. Le prendre dans les bras suppose qu’il accepte ce contact. L’isoler sans surveillance ou décider seul de son retour chez une assistante maternelle ne convient pas ; un appel aux parents n’est pas la réponse ordinaire à cette séparation.

Réponse proposée : C.

Ajouter du blanc éclaircit la teinte en conservant le caractère couvrant de la peinture. Ajouter de l’eau la rend plus transparente ; du noir l’assombrit. Du jaune change la teinte.

Réponse proposée : A.

Il faut 27 compotes : 27/4 = 6,75, donc sept lots. Il faut aussi 27 × 3 = 81 biscuits : 81/10 = 8,1, donc neuf paquets. On arrondit les conditionnements à l’entier supérieur.

Réponse proposée : B, C, F.

Vérifiez la propreté, accompagnez les gestes d’hygiène et faites laver les mains avec du savon. Un simple rinçage ne remplace pas ce lavage. Respecter l’intimité n’implique pas d’abandonner la surveillance ; la présence d’une autre classe n’est pas en elle-même interdite.

Question exclue de la note d’entraînement. Les activités possibles dépendent des lieux, de la météo effective et de l’organisation du service. Sans ces précisions, une grille unique pénaliserait une réponse professionnelle défendable.

Réponse proposée : C, D, E, F, selon les lieux.

Varier les ateliers et utiliser une salle de motricité sont adaptés. Des vêtements imperméables peuvent permettre une sortie si les conditions restent sûres. Une chasse au trésor dans les couloirs n’est envisageable que si l’organisation, la surveillance et les circulations de sécurité le permettent. Ni les écrans toute la journée ni le maintien inchangé de toutes les activités sous la pluie ne répondent aux besoins du groupe.

Réponse proposée : B, E.

Adaptez la recette à ce que permet le PAI, avec des ingrédients et ustensiles compatibles. Retirer seulement les morceaux de kiwi ne supprime pas une contamination déjà survenue. Exclure l’enfant ou demander son absence ne constitue pas l’adaptation attendue.

Repères : PAI pour raison de santé, circulaire du 10 février 2021.

Réponse proposée : A, B, D, E.

Pour une plaie superficielle, les gestes proposés de nettoyage et de protection sont adaptés, avec hygiène des mains et matériel approprié. Il faut aussi rassurer l’enfant, informer le responsable et faire traiter le danger dans la cour. N’ajoutez pas une crème de votre initiative. Une plaie profonde ou un saignement important exigerait une autre prise en charge ; la proposition ne doit pas être généralisée à toute blessure.

Repères : Nettoyage d’une plaie superficielle, Assurance maladie.

Réponse proposée : A, C, E, sous conditions.

Une activité matérielle réellement discrète n’est acceptable que si elle laisse une surveillance effective et une disponibilité immédiate. Une musique douce et quelques mots rassurants peuvent accompagner l’endormissement. Le noir complet, le sommeil de l’adulte ou le départ pour nettoyer une autre salle sont incompatibles avec cette vigilance.

Question exclue de la note d’entraînement. La prise en charge d’un traitement dépend du cadre de soins et de l’organisation de l’école. L’énoncé ne permet pas de fixer une combinaison certaine des lettres proposées.

Réponse proposée : C ; E pour recueillir les informations.

Ne prenez pas de votre initiative un traitement apporté sans cadre organisé. Informez l’enseignant ou la direction et écoutez les indications du parent sans poser de diagnostic. A donne à tort à l’enseignant un pouvoir de décision exclusif ; une ordonnance et son seul accord ne décrivent pas à eux seuls toute l’organisation nécessaire à l’administration. Les traitements prescrits et PAI ont un cadre distinct : le refus dans cette situation ne signifie pas qu’aucun médicament ne peut jamais être donné à l’école.

Repères : Organisation des soins à l’école, protocole du 6 janvier 2000, PAI pour raison de santé, circulaire du 10 février 2021.

Réponse proposée : A, B, C, E.

Préparez, reformulez la consigne définie par l’enseignant, encouragez et transmettez vos observations. L’enfant réalise lui-même l’activité, avec une aide ajustée. Faire à sa place ou supprimer toute aide empêche cet apprentissage.

Réponse proposée : B, C, D.

Contrôlez les dates et les PAI, puis présentez les ustensiles. Ne mettez pas le four à portée des enfants. La dégustation de tous les ingrédients, notamment crus, ne peut pas être proposée indistinctement ; casser les œufs à l’avance prive inutilement l’atelier d’une manipulation qui peut être accompagnée.

Repères : Sécurité des aliments, circulaire du 3 janvier 2002.

Réponse proposée : D.

Informez l’enseignant et accompagnez l’enfant pendant que le groupe reste sous une surveillance identifiée. Un passage collectif récent ne justifie pas de nier son besoin ; l’envoyer seul n’est pas la solution proposée ici.

Réponse proposée : B, D.

Faites expliquer le désaccord, rappelez les règles et aidez à trouver un compromis. L’enseignant peut être sollicité si le conflit persiste, mais lui transférer systématiquement un désaccord ordinaire n’est pas la première réponse. Écarter les enfants sans solution ou punir tout le groupe ne résout pas le problème.

Question exclue de la note d’entraînement. L’affirmation sur les vaccinations dépend des obligations effectivement applicables au poste. La responsabilité en cas d’accident ne se déduit pas de la seule présence de l’agent.

Réponse proposée : B, C, avec précision.

B correspond à une participation organisée avec les enseignants. C renvoie aux seules obligations vaccinales effectivement applicables à la situation de l’agent. Le droit ne garantit pas un ATSEM à temps complet dans chaque classe. D est trop absolue : un accident pendant une surveillance ne rend pas automatiquement l’agent personnellement responsable ; les circonstances et les éventuelles fautes doivent être examinées.

Repères : Missions des ATSEM, article 2 du décret du 28 août 1992, Autorité sur le service des ATSEM, article R412-127.

Réponse proposée : A, B, C, D.

Surveillez le groupe, assurez la présence d’un adulte à l’arrière, comptez régulièrement et préparez le matériel ainsi que les éléments nécessaires aux PAI. La présence d’autres accompagnateurs ne supprime pas votre rôle. Le comptage se renouvelle aux transitions, pas seulement au départ.

Réponse proposée : C.

Commencez par un échange concret sur les horaires et l’ordre des tâches. Si aucune solution n’est possible ou si le conflit persiste, la hiérarchie peut intervenir. Poursuivre sans dialogue ou saisir immédiatement une instance collective ne constitue pas la réponse proportionnée à ce premier échange.

Réponse proposée : C, D, E, F, G, avec précautions.

Privilégiez le rafraîchissement, la protection solaire des locaux et la surveillance des signes de malaise. E suppose des équipements utilisés dans des conditions adaptées : un ventilateur ne refroidit pas l’air et ne suffit pas par très forte chaleur. Proposez de l’eau régulièrement sans attendre la demande ; ouvrez les fenêtres lorsque l’air extérieur est plus frais, pas toute la journée sans distinction.

Repères : Précautions en cas de chaleur, Assurance maladie.

Réponse proposée : B, C, E.

La collectivité organise le périscolaire et le maire exerce l’autorité de l’employeur. Sur le temps scolaire, le directeur organise le service de l’agent avec l’équipe. Les autorisations d’absence liées aux droits syndicaux relèvent de l’employeur, pas d’une décision autonome du directeur. Toutes les demandes ne nécessitent pas une double validation indifférenciée.

Repères : Autorité sur le service des ATSEM, article R412-127.

Réponse proposée : A, B, C, E.

Rencontrez la direction et les collègues, prenez connaissance du projet et de la charte locale. Les habitudes d’équipe doivent rester compatibles avec les consignes du service. Les relations conviviales sont utiles mais une amitié rapide n’est pas une obligation professionnelle ; un entretien individuel avec les représentants des parents n’est pas la priorité proposée.

Réponse proposée : C, E.

La commune, ou l’intercommunalité compétente, finance le fonctionnement matériel de l’école. La coopérative peut contribuer à des projets et sorties ; elle n’a pas vocation à remplacer les obligations de la collectivité. Il n’existe pas de prime de l’enseignant destinée à payer personnellement ces dépenses.